Мастер-класс для родителей.

25 сентября для родителей подготовительной к школе группы проводился мастер-класс "Эмоциональное благополучие ребенка в совместной деятельности".
Цель: Показать формирование состояния взаимопонимания, уравновешенности,спокойствия,радости,защищенности в совместной деятельности со взрослым при изготовлении куколки "Ангел".
Присутствовали восемь родителей.

Поздравляю коллег и друзей с Днем работников дошкольного образования

Из опыта работы

«Место и роль педагога-психолога ДОУ в образовательном процессе в условиях  реализации ФГТ. Опыт работы»

 Пчелинцева Надежда Степановна,

старший воспитатель МБДОУ ДС № 13,

Сорокоумова Нина Ивановна,

педагог-психолог МБДОУ ДС № 13

Психологическое сопровождение  образовательного процесса является необходимым условием  реализации ФГТ.  Возрастает значимость деятельности педагога-психолога, поскольку достижение образовательных целей, т. е. «формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей», без психологического сопровождения программы представляется весьма проблематичным. Кроме того, ФГТ предполагают повышенный уровень психологизации образовательного процесса в ДОУ.

В деятельности психолога детского сада выделяется, как известно, несколько направлений:

●    психопрофилактическое;

●    психодиагностическое;

●    развивающее и психокоррекционное;

●    консультативное.

При сохранении  основных направлений работы педагога-психолога

  ФГТ предполагают повышенный уровень психологизации образовательного процесса в ДОУ, которая обеспечивает психолого-педагогический характер образовательной работы с детьми, учет возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников, создание необходимых условий для психического развития и становления личности каждого ребенка. Повышение психологической культуры воспитателя - необходимая и важная составляющая психологизации образовательного процесса.

Практические советы психолога для родителей по организации занятий с ребенком дома 1.Проводите с ребенком занятия лишь при положительном эмоциональном настрое. Если ребенок плачет или испуганно реагирует на задания, не проводите занятие до снятия этих отрицательных эмоций. 2. Предъявляйте задания лишь при нормальном соматическом состоянии ребенка (при отсутствии повышенной температуры, болей и т.п.). 3. Для проведения занятия не отрывайте ребенка от игры. 4. Не полагайтесь вместо получения результатов на мнение, что «это ребенок, без всякого сомнения, выполнит», так как произойдет подмена стандартно отработанных заданий собственным (субъективным) мнением. 5.Проводите занятие не торопясь. 6. Избегайте раздражения в отношении темпов развития ребенка и не комментируйте в его присутствии качество выполнения им того или иного здания. 7.Старайтесь чаще хвалить ребенка: это повысит его интерес к заданиям. 8. Не допускайте переутомления. 9. Особое внимание уделяйте тем заданиям, которые вызвали затруднения у ребенка (подберите по аналогии упражнение, повторно проработайте материал, обратитесь за консультацией к специалисту).

Практические советы психолога для родителей по организации занятий с ребенком дома

1.Проводите с ребенком занятия лишь при положительном эмоциональном настрое. Если ребенок плачет или испуганно реагирует на задания, не проводите занятие до снятия этих отрицательных эмоций.

2. Предъявляйте задания лишь при нормальном соматическом состоянии ребенка (при отсутствии повышенной температуры, болей и т.п.).

3. Для проведения занятия  не отрывайте ребенка от игры.

4. Не полагайтесь вместо получения результатов на мнение, что «это ребенок, без всякого сомнения, выполнит», так как произойдет подмена стандартно отработанных заданий собственным (субъективным) мнением.

5.Проводите занятие не торопясь.

6. Избегайте раздражения в отношении темпов развития ребенка и не комментируйте в его присутствии качество выполнения им того или иного здания.

7.Старайтесь чаще хвалить ребенка: это повысит его интерес к заданиям.

8.  Не допускайте переутомления.

9.  Особое внимание уделяйте тем заданиям, которые вызвали затруднения у ребенка (подберите по аналогии упражнение, повторно проработайте материал, обратитесь за консультацией к специалисту).